女生一进来,就从容清晰的跟老师解释:“老师你好,我是高二(一)班的史依琳。对不起,因为老师拖堂的原因,所以我迟到了。”
男生也连忙顺着说:“我也是我也是。我是十二班的陶波!”
郭明杰看着他们,并没有生气指责,也没有轻轻放过,而是很认真的问道:“下一次老师还拖堂,你们会怎么处理?”
史依琳一愣,但毕竟是筛选出来的,她很快反应过来,说:“老师,其实我觉得,我们活动会议安排在放学后不是很合适。因为大家班级不同,最后一堂课的内容也不同,老师上课的习惯也不同,很难避免被拖堂的情况。说不定这一次是我们,下一次是其他同学。”
郭明杰听完,问她:“那你觉得应该怎么办呢?”
史依琳说:“我觉得我们可以在食堂吃过饭后,安排统一时间开展活动。”
郭明杰点点头,让她回座,但没说好也没说不好,而是看向另外一个男生,问道:“你呢?”
陶波的胖手挠了挠头,说:“我觉得不用那么麻烦,干脆快下课时举手跟老师说明情况,这样就不会因为拖堂而迟到了!”
郭明杰点头,也让他回归了座位。
接下来,郭明杰扫了一眼其余四个同学,说:“现在,你们也说说自己的看法。”他看向左下方第一个人。
那里坐着的是陈沛然,他想了想说:“我觉得史依琳同学说的对,如果能调整一个更好的时间开展活动,对组员们都好。拖堂的情况,我校很普遍。”
彭路则说:“我倒觉得直接说这方法不错,这是正当理由,不用搞弯弯绕绕。解决这个问题最有效率!”
唐恬恬却认为,“如果每次都直接在课堂说,会影响老师上课情绪,也影响同学们上课,容易使大家对我们的活动产生反感。我们模政以后还需要同学们的参与,我觉得要考虑长远一点。”
王子豪想出了一个新办法,“我们可以提前跟老师打招呼啊,在课前跟老师说明情况,到课时坐后排,悄悄走就行。”
轮到孙娅,她看向郭明杰,心里猜测着他这么问的含义,总不会是心血来潮。
多半还是和模政活动有关。
孙娅想了想,说:“拖堂是很多学校都存在的问题,并不是只有我们长华中学。其实比起我校,一些地方中学拖堂的现象几乎是约定成俗。我之前读了一些教育心理方面的书,理论上来说,拖堂违背了教育规律,是对学生的不尊重。教师在课堂上处于主导地位,而拖堂反映了老师把主导变成一种权威,以个人为中心忽视了学生的主体地位,是对学生不负责的态度。”
比起其他组员,孙娅这段话显然是上升到一定高度了,有人认真的听,也有人不以为然。
如彭路就转着手里的笔,说:“可我们现在讨论的是怎么处理,而不是拖堂的不良影响。”
郭明杰也看向孙娅,点头示意她接着说。
孙娅笑了笑,道:“我认为,从根本上消除拖堂,自然就能消灭它带来的影响。拖堂是教师教育观念落后的结果,也是课堂教学失误的表现。为了能让新型师生关系落实到位,实现教学秩序规范,我觉得应该呼吁教育部门将此现象重视起来,出台政策规定对此现象加以制止。”
此话一出,大家都有些目瞪口呆。尤其是王子豪,感叹道:“服了你了,不愧是学神,分分钟都要搞大新闻啊!”
彭路也是兴致勃勃,跟着道:“虽然有些地方没听明白,不过这种做法想想就爽!”
唐恬恬则撞了撞孙娅的手肘,轻声赞道:“你看的书真多,说的头头是道的,太唬人了。”
郭明杰让大家安静下来后,面下笑容的说道:“既然大家成功选入了我校模政团队,想必对我国政协的工作任务也有一定的了解,
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