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第三十章 珠玉在前(1 / 2)

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(“想什么呢?”

宋易看了一眼,何诗菱右侧草地的小木桶,她怎么会有这个?不会吧?!这么巧。

“老哥,你说补短板和扬长避短,要怎么结合呢?”何诗菱没有回头,看着前方的湖面,“这两个不是自相矛盾吗?”

“看来,是有人抛给你问题了?这只桶的主人吗?”宋易笑着,指了指那个桶,看了看何诗菱,眼前的这个妹妹,有着超出同龄孩子的理性和冷静,性情平和,习惯微微浅浅的笑,让人看不清楚,她到底在想些什么。

第一眼看去,总让人看着亲切,感觉容易接近,但凑近了却又发现,总是隔着点距离。不热络也不疏远,纵使是看着她从小长大的他,也是这样的不近不远的感受。

她在自省嘛?宋易不由得笑了笑,坐到了何诗菱的旁边。

“遇到高人了。”何诗菱笑笑,拿过那只很奇特的小桶,“独具匠心的作品呢。”

“确实是。”

宋易拿过,左右看了看,用手比了比,发现,柯老师的手艺还真是十年如一日,宽度和高度都和以前一样,就连这拎手上的毛线绳的颜色都不曾改,而两块桶板上的小字,居然也是当年的话和当年的位置。

柯老师这是相中他这个妹妹了呢,果然有眼眼光!想起当年接桶的情形,他可是花了一个暑假外加一个学期,才明白,这桶的意义。

“老哥,你知道桶的深意?”何诗菱侧过头,看到宋易一脸回忆的表情,猜测着。

“知道一点。”

“还望老哥不吝赐教。”

“从个体角度而言,补短板和扬长避短,确实有些矛盾,像这桶上的短板,它自己怎么补呢?但是,如果放到一个整体或一个集体里,就是很好的结合。你看,如果把最长的板截下一截,补到第二短板相平的位置,那么,几块板的高度就几近齐平了,问题就解决了,就像班里的同学,各有所长,合理调动,相互补充,既能发挥各自的特长,又能为整个班级增光。”

从单独的个体拓展到集体,整体?原来,可以这样?!!

何诗菱若有所思地看了一眼宋易,哥哥是语文老师兼班主任的,那么,好像忽然之间,有些眉目了,固强补弱?!相互补充。哦,原来,如此。

“其它的,就不需要我再提醒了吧”宋易看着何诗菱脸上的表情,整个人显得神采奕奕的,不知道,心里又在盘算什么了,据他的老同学丁凯玲说,这个妹妹在云凌也是小名人呢。“你想到了什么?”

“学校里发生的事情。”何诗菱顿了一下,发现宋易似乎比较感兴趣在等着下文,“毫无征兆的分班,校会的批评,不见踪影的老班,偏科的同学,慢节奏的课程安排。”

“哦!那你们历史老师换了嘛?”

“历史老师?”何诗菱看向宋易,发现后者左手里不知何时拿了一颗小石子,看着河面,正在比划着。

“对,我们校的历史研究组副组长,谭希玲老师,被你们曹校长强行挖角了,据说是去代课一学期。哦,又沉了。”宋易掷出了手里的小石子,“你不知道?已经去报到了,教你们高二年级嘛,教的不是你们班嘛?”

“哦?”何诗菱忽然想起,多的一节历史课,放假的途中伊凌飞也说了一句,历史有没有换,看来,这学期老文要“失业”了。“没有。”

“谭老师的课很有魔力,听过便会爱上她的课。”宋易又捡了一颗小石子,拿在手里比划着,“也对,听说,你没进特强班,是因为数学才考了51分,哦,不,是漏算了60分。”

“老哥,还有你不知道的嘛?”何诗菱笑了下,他却好像什么都知道了似的,这他也知道了,居然还是很好笑的表情,“有你这样做哥哥的嘛?”

“哈哈哈。”宋易大笑着,张开手臂,向何诗菱靠近,“来,哥哥抱抱。”

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