————————————————————
第二天下午，顶着黑眼圈走出国内哲学简史考场的大部分学生，心里都在画圈圈，默默诅咒应老师吃方便面没有调料包，上厕所不记得带纸……
同学们彼此对上眼，都是一个苦笑，吐槽无力。
小应老师，明面上是把范围划给他们了，而且很具体，具体到三道题。
但是，他们看完了已经学过的三个章节都没找齐答案，为了完善题目，甚至翻到了很后面才算把涉及的内容看全。
这还不如最开始说的，就看前三章呢，我的老天爷啊，应老师的指导之路，全都是套路。
不得不说，姜还是老的辣，应老师，太坏了。
专业课是卷面考试，必修大课也得有个期中的日常评分结果，即使没有考试，通常也会用点名或者其他形式来评价。
应景的方式，是点名+随机提问。
一个大课堂提问10个人，平均分到各个班级，通常一堂课上课的是2-3个班级。
如果10个人中，答案令他满意的比率大于80%，那全员安全，平时分可以拿到优秀档；
低于80%高于60%则答错问题那位同学所在的班级，全员平时分下降一个档级，及格档；如果低于60%，那不好意思了，整个课堂的所有班级平时分下降两个档给分。
这个规则提前通知了他上课的班，学生们直呼应老师城会玩，特别是大二的孩子们，没遇到过这样定规则的老师，你说应老师人长得那么好看，心思怎么这么坏呢。
周一的大课，学生们严阵以待。
应景站上讲台，看下面全员正襟危坐，氛围是从没有过的严肃，咧嘴一笑：“怎么个事？点名这么紧张吗。”
下面集体用眼神控诉他，紧张的是点名吗，不要明知故问好吗，这位老师。
应景摇了摇头，笑道，“放松点，应老师很温柔的，开始点名啊。”
应老师确实是温柔的，全程笑眯眯地点名，然后随时点人回答问题，他不对着花名册点，省得说他不公平，只报几班哪个学号。
心跳玩得飞起，被问完的班集体松一口气，课堂上不时传来一小波的放松叹息声。
“ok，今天的随堂考结束，结果我会在24小时内公布给大班班长。大家辛苦啦。”应老师宣布下课，下午去虐另一波孩子。
考试的形式新颖，但是课后的工作量可真不新颖，应景得把每堂课点了谁，问了什么问题，对方如何作答的，一一记录下来，再逐个知识点地点评打分。
评分结果登记教务系统，最后把具体作答内容、打分点和点评，甚至知识延伸，整理成文档，发给学生。
虽然应老师考试形式玩得花，但工作做得是真的扎实，学生们看到评分结果后心服口服。
他一周6节大课，每节都设计了不同的题目，每个题目详细地记录了问答过程，学生的回答都有应老师的具体打分点和内容点评，有很多还有知识延伸，一份点评不亚于一篇小论文。
', '>')